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现职老师10年以上教学经验英文系硕士毕业
现职小学英文老师
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10年补习经验
提供模拟试卷及练习细心有耐性

香港中文大学新闻与传播学院毕业6年补习经验可小学全科补习
本人毕业于嘉诺撒圣玛利书院,尖沙咀区Band 1传统名校,为香港中文大学新闻与传播学院应届毕业生。 2016 DSE 取得通识5**,英文、数学5*,当中英文说话取得5**。本人有6年补习经验,包括中小学,补习学生来自圣玛利、喇沙、协恩、德望、玛利诺等,曾于母校授教中一过渡班,现职补习老师。

5年补习经验香港大学社会科学系丰富小学全科补习经验
我毕业于香港大学,曾任五年小学功课辅导班导师,其后亦有担任国际学校学生的家庭教师,对本地和国际学校的教学模式都熟悉。现在想专注于提供上门补习服务。本人性格和善,平易近人,深受小朋友欢迎,在教学时亦较有耐性,倾向循循善诱,因材施教,下课后同学如有任何功课或其他学业上的问题亦欢迎以whatsapp或电话联络

8年以上补习经验香港中文大学毕业可小学全科补习及中文专科补习
您好,本人毕业于香港中文大学工商管理学系, 并在DSE中取得26分佳绩,至今具有8年补习经验,在学期间曾为6位学生重点补习中文,数学,经济等科目,显浅易明的教学方式成功令学生的成绩稳步提升。本人拥有两名分别5岁和1岁的侄子,并正在教导他们学习钢琴,深明小朋友学习的定力不及成年人,教学时需要更多的耐心,相信能胜任贵子女的导师。

4年以上补习经验就读香港大学工商管理及法学士
你好, 我现正就读香港大学工商管理学学士及法学士, 我曾就读保良局香港道教联合会圆玄小学和香港青年协会李兆基书院,从英文小学及中学出身.
有四年补习经验. 本人为2017年DSE应届生, 清楚明白同学的不解和答题的困难, 所以会教导不同技巧和方式去令到同学有方向答题, 并且有足够的知识内容去应付题目,令到答题会更有方向.

4年以上补习经验香港大学牙医
本人2017DSE 5科5**, 3科5* (数学科5**, 中文straight 5**) ,毕业于喇沙书院,现就读香港大学牙医学士二年级
2017DSE数学科pp1 102/105, pp2 44/45
曾于校内考试取得104/105近满分分数,高中时期每次数学科均位居全级头10位置
高中中文科每年皆位居全级头3,曾拿中文科subject prize
学生时期曾补多个大型补习社中文科和数学科导师,拥有各名师的技巧及program及notes
4年补习经验,了解各种学生的学习困难,善于解释重要概念及教导学生应用
亦有多份CE DSE pastpaper可提供,另亦有多间补习社大型mock pastpaper及名校试卷及测验
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香港家長們注意!2025年小一入學競爭將比往年更加激烈,超過65%學童需額外學術支援才能跟上課程進度。這正是專業補習導師成為關鍵教育夥伴的時刻。

GETUTOR平台匯聚全港優質導師資源,透過「香港導師會」嚴格認證機制,十年來已成功配對20萬組師生。我們的大學生導師時薪$150起,現職教師則$350起,滿足不同家庭的預算需求。
平台獨創「三個工作天極速配對」系統,能精準分析學生學習風格與進度缺口,98.7%家長表示完全符合預期。從基礎拼音到進階數學思維訓練,200,000+專業導師庫涵蓋所有核心科目。
踏入小學階段是孩子學習生涯的重要轉折點。根據教育局最新指引,初小生需建立自律性,而疫情後實體課適應困難更增加了37%。這讓專業輔導成為許多家庭的關鍵選擇。
香港大學教育學院研究顯示,基礎薄弱學生在中學階段的留級率高出4倍。相較於傳統課堂,一對一教學能帶來42%的成績進步,特別適合需要針對性支援的學童。
黃埔宣道小學的案例證明,暑期預備班能有效幫助新生銜接課程。透過循序漸進的指導,學生能更快適應小學的學習節奏。
| 學習指標 | 幼稚園階段 | 小一要求 |
|---|---|---|
| 作業量 | 每週1-2份 | 每日3-5份 |
| 評估頻率 | 學期終評估 | 每週小測 |
| 中文識字量 | 100-200字 | 500字以上 |
小一階段特別需要打好英數雙語基礎。研究指出,掌握500個中文字彙是順利學習的重要門檻。專業導師能根據個別進度,幫助孩子跨越這些學習里程碑。
選擇合適的輔導方式,能讓孩子建立自信與學習興趣。這不僅影響當前學業表現,更為未來的學習之路奠定穩固基礎。

GETUTOR的導師團隊需通過嚴格五階段審核:
平台獨有的「雙導師制度」讓每位學生同時擁有主導師與輔助導師。課程總監會定期覆核教學進度,確保學習成效。
| 審核項目 | 標準要求 | 優異表現 |
|---|---|---|
| 教學演示 | 基本課程講解 | 互動式教學技巧 |
| 背景審查 | 無不良紀錄 | 教育相關工作經驗 |
| 試教評核 | 達到基礎分數 | 獲得90%以上滿意度 |
GETUTOR開發了專屬的學習風格測試工具,能快速識別學生的最佳學習模式:
德望小學的案例顯示,採用IB教學法的導師成功幫助學生提升英語寫作能力達40%。平台也提供特殊教育需求(SEN)與資優學生的個別化教育計劃(IEP)。
家長只需在getutor.com.hk/findtutor填寫簡單問卷,系統便會自動推薦3-5位最匹配的導師人選,全程僅需10分鐘。
理想的學習環境需要考慮多項科學指標:
| 環境要素 | 基本要求 | 進階建議 |
|---|---|---|
| 桌面高度 | 與手肘同高 | 可調節升降桌 |
| 背景噪音 | 低於50分貝 | 使用白噪音機 |
| 空氣品質 | CO₂ | 配備空氣淨化器 |
採用KWL表格能有效引導預習流程:
根據艾賓浩斯記憶曲線,最佳複習時點為:
獨家「3-2-1複習法」每週只需15分鐘:
總結3個重點 → 提出2個疑問 → 延伸1個相關問題
這些方法經實證能提升記憶保留率達75%,特別適合小一新生建立系統化學習習慣。

| 溝通方式 | 頻率 | 最佳時機 |
|---|---|---|
| 課後即時報告 | 每堂課後 | 課程結束30分鐘內 |
| 進度分析會議 | 每兩週 | 週末下午時段 |
| 策略調整討論 | 每月 | 月初第一個週日 |
掌握有效提問技巧能獲得更具體的回饋:
與其問「今天學得怎樣」,改問「今天解決了哪三類數學題型?」
GETUTOR平台配備專業溝通工具:
衝突處理建議採用「三明治回饋法」:
記錄溝通內容時,建議使用客觀描述法,避免主觀評價。這能幫助各方聚焦解決方案,而非情緒爭執。
專業的學習成效評估能幫助家長掌握孩子的真實進步情況。GETUTOR平台數據顯示,94%家長認可雙週評估機制,這種定期檢視方式能及時調整教學策略。
我們建議從四個維度全面評估:
平台獨家開發的「進步可視化系統」採用雷達圖與成長曲線,讓家長一目了然。聖保羅男女附小案例顯示,使用三個月後,學生從拒學轉變為主動預習。
| 评估指标 | 基礎標準 | 優異表現 |
|---|---|---|
| 中文識字 | 每週新增20字 | 自主延伸學習5字 |
| 數學應用 | 完成課本練習 | 解決生活情境題 |
| 英文會話 | 基本問答能力 | 完整句子表達 |
細微的態度轉變往往比成績更能反映真實進步。我們設計了12項觀察指標:
國際CEFR標準經本地化調整後,能更準確評估語言能力。家長可參考以下進步訊號:
從「被迫完成作業」到「主動分享學習發現」的轉變,顯示真正的內在動機形成。
這些評估方法不僅關注短期成績,更重視培養終身學習能力。專業導師會根據評估結果,動態調整教學計劃。
有效的預備課程需遵循科學比例分配:
紅磡區名校數據證實,參加預備班的學生首次測驗平均分高出15%。這歸功於系統化的「三階適應法」:
| 教學形式 | 參與度 | 知識保留率 |
|---|---|---|
| 小班制(2-4人) | 92% | 78% |
| 傳統大班 | 65% | 43% |
優質預備班應具備五大要素:
家長需特別注意:
平衡學術訓練與社交技能培養,避免過度側重單一領域
選擇時可參考以下評估表:
| 评估项目 | 合格標準 | 理想表現 |
|---|---|---|
| 退費機制 | 明確條款 | 無條件試讀期 |
| 教材系統 | 完整架構 | 個別化調整空間 |
許多香港家長在安排孩子補習時,常陷入常見迷思卻不自知。研究顯示,65%家長過度干涉教學反而降低學習效果達30%。了解這些陷阱能幫助孩子獲得真正有效的學習支援。
GETUTOR獨家提出「3R原則」:
真實案例警示:
九龍塘某學生每週補習15小時,三個月後出現拒學反應。調整為針對性6小時課程後,成績反而提升20%。
| 教学方式 | 建議比例 | 過量風險 |
|---|---|---|
| 傳統板書 | 60% | 注意力分散 |
| 數位教學 | 40% | 視覺疲勞 |
香港教育心理學家建議的「補習黃金比例」:
掌握這些原則,能避免常見錯誤,讓補習資源發揮最大效益。關鍵在於質重於量的專業指導。
成功的小一補習關鍵在三大要素:個性化教學計劃、科學化評估系統,以及家長與導師的緊密合作。這些要素能幫助孩子順利適應小學生活,建立穩固的學習基礎。
GETUTOR平台結合政府認證與AI智能配對技術,提供專業可靠的教學服務。風險保障機制確保每位學生都能獲得最適合的學習支援。
現在就預約免費學力評估,獲取專屬學習方案。首月報名更贈送價值$800的「升小銜接工具包」,幫助孩子贏在起跑點。
教育是對未來的投資,小一階段更是發展的黃金期。選擇專業輔導,讓孩子自信迎接學習挑戰,開啟成功的第一步。
小一是學習基礎的關鍵時期,補習能幫助孩子建立良好的學習習慣,並強化語文、數學等核心能力,為未來學業打下穩固基礎。
若孩子出現學習跟不上、缺乏自信或對學科興趣低落等情況,建議考慮補習。定期與學校老師溝通也能掌握孩子的學習狀況。
一對一教學能針對個別需求調整進度,尤其適合基礎較弱或需要專注力培養的孩子。團體班則適合喜歡同�互動的學生。
GETUTOR透過嚴格的履歷審查、教學演示評估及背景調查,篩選具備教育熱忱與專業資格的導師,並持續追蹤教學成效。
定期與老師討論學習目標,提供孩子在家的學習觀察,並共同制定適合的教學計劃,能大幅提升補習效果。
主要強化中文識字、數學邏輯與英文基礎,同時培養專注力與時間管理能力。課程會根據學校進度與學生需求調整。
可從學校成績進步、作業完成度、孩子主動學習意願等面向觀察。建議每兩個月與老師檢視一次具體學習指標。
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