現代文學及文化碩士 8年以上教學經驗
本人於英國約克大學主修英國當代文學，於2020年取得近現代文學及文化碩士；擁有接近8年以上IB 英語(包括A/B SL/HL)教學經驗，熟悉IB教育制度，並有豐富的海外升學諮詢服務。本人強調英語的整體應用，培養學生在校內、日常生活、以及往後在職場上使用英語時，都能夠得心應手。提供的英語教學範圍主要包括應試課程 (IB)、基本應用英語課程、海外升學培訓課程等等。另提供課堂所需的筆記及作業、批改服務、WhatsApp學業支援等額外服務。
現在或曾經教授過的學生來自不同學校，包括 DBS、DGJS、Chinese International School、Hong Kong International School、American International School、Shanghai American School、Good Hope、Wah Yan College (Kowloon)、St. Paul Convent School等等。
香港中文大學英國文學碩士 IB Examiner
Tertiary Lecturer, IB and IELTS Examiner
Graduated with a MA and BBA, I have had teaching experience at both tertiary and secondary level, which includes conducting consultation sessions for undergraduates to address their language needs, on essays and academic presentations, and thus developing my skills as a mentor, in giving constructive criticism, offering guidance on academic work and career prospects.
Outside of my teaching capacity, I have also been an IB examiner, for which I have received trainings, marked and moderated students’ work internally and during examination seasons, with a particular focus on English language and literature.
I specialise in honing raw student writings to fit marking criteria under the pressure of time. From a marker’s perspective, I teach my students to write predictably in a given structure, thereby benefitting from making markers’ lives easier.
My teaching feedback forms are positive at institutions I serve and I have had a good relationship with both students and colleagues, and would be delighted to discuss my application with you further.
7年以上補習經驗 IB Language and Literature HL:7/7 專補IB英文
IB Language and Literature HL:7/7
主要教IB英文
英文基準試四級 Ielts 8/9
HKU bechalor of social science (psychology and counseling) dean’s honour award
Hku PGDE (English)
I was a college student with Dean’s Honour Award, who is also an experienced IB Eng Lit tutor for 7 years and my students achieved their results under a comfortable and efficient learning environment.
6年以上補習經驗 現職老師 IB英文HL 7/7
IB英文：7/7
I studied in an international school and obtained an IB score of 42 and English score of 7. I am currently studying in the university of Hong Kong, majoring in Social Work and Psychology.
I have experience in teaching both local school students and international school students. If you are interested please let me know.
8年以上補習經驗 全職英文IB補習 IB英文HL 7/7
I am an experienced tutor in English Language and Literature with over 30 students who all improved their grades in a short time span. I work with students all over the world, and study in the United Kingdom.
2年以上補習經驗 IB英文HL 7/7
IB英文：7/7
About me: I am a IB student studied at Sha Tin College. I am taking the Bilingual Diploma and am fluent in Cantonese, Chinese and English (speaking, reading, writing, listening). I am very patient and have been tutoring MYP and 其他國際學制 students at school for a year now.
Academics: I achieved 9A＊ in 其他國際學制s and am predicted 43/45 for IB, so I am confident in my ability in explaining concepts and teaching exam techniques.
Additional information: I have my own set of study notes that I use to tutor my students and I have great communication and critical thinking skills. I was a part of Model United Nations, Student Council, and was the President of a Joint School Association. I can also provide a lot of insight for the new science syllabuses since I will be the first year group taking it!
4年以上補習經驗 IBDP 43/45
Unlock Your Potential with Expert Tutoring!
Hi! I’m Marc, a physiotherapy student at the Hong Kong Polytechnic University. I graduated from Diocesan Boys’ School with an impressive IBDP score of 43/45, achieving top marks (7s) in all Higher Level subjects. I also had the honor of receiving a full-ride entrance scholarship to PolyU.
I’m excited to offer personalized tutoring services in:
IB English
With over 3 years of tutoring experience, I’ve successfully guided students from prestigious institutions such as:
Diocesan Boys’ School
Creative Secondary School
Shatin College
Renaissance College
Canadian International School
My students have consistently exceeded their academic goals, with all current students on track for HL 7s.
As the IB May exams approach, now is the perfect time to secure the support you need during this crucial period. If you’re looking for guidance from someone who has been in your shoes, don’t hesitate to reach out!
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聽取成功客戶的心聲
以下導師均經過身份認證及教學資歷審核，並由 AI 配對系統根據深水埗ib區英文科教學經驗、其他國際學制 成績及過往配對成功率進行精選排名。
「兩個試堂的老師我們也很滿意,我想如果每位老師每星期一堂可以嗎？因為小朋友會較容易接受及投入」
「目前都滿意 老師都盡量有耐性咁解說🥰」
「你好。老師很有耐心，幾好。我地會繼續試」
「我剛推咗香港導師會安排的所有老師、因為您介紹的老師好似仲專業地、想試吓您介紹的老師、睇吓有冇進步」
「今日第一次咁樣上堂，我個小朋友好似唔太能夠適應到呢種模式，導師都有耐性，不過唔知係咪小朋友未上K1 ，好似未知發生緊咩事」
本頁導師由 GETUTOR AI 配對系統根據以下 5 項指標自動排名：① 其他國際學制 公開試成績（已驗證）、② 過往配對成功率、③ 家長真實評價、④ 教學年資、⑤ 深水埗ib區地理匹配度。排名每日自動更新，確保資料準確及時。
關於 GETUTOR — GETUTOR 自 2015 年起為香港家庭配對私人補習導師，累計處理超過 29,000 個案，覆蓋全港 18 區。所有導師均經過身份認證及教學資歷審核。如有查詢，歡迎透過 WhatsApp 聯絡我們的配對顧問。
由 GETUTOR 升學研究組撰寫 ｜ 數據來源：GETUTOR 內部配對紀錄（2024-2026）
講起深水埗，好多人第一反應係 其他國際學制 學校區，但其實呢區同鄰近嘅九龍塘、太子一帶有唔少讀 IB 嘅學生。好似英華書院、聖瑪加利男女英文中小學，加上附近九龍塘嗰邊嘅國際學校學生，好多都住深水埗、長沙灣、荔枝角。佢哋搵 IB English 導師嘅需求，其實一直都唔低。
根據 GETUTOR 後台 2024-2026 年深水埗及鄰近分區嘅 IB English 配對紀錄，樣本約 180 宗，當中約 61% 嘅查詢係 IB English Language and Literature（Lang Lit），其餘 39% 係 Literature 純文學。而最令人意外嘅係，呢批學生入面有近 43% 係中四、中五先由 其他國際學制 轉軌去 IB 嘅 — 佢哋對 IB English 嘅考評方式完全陌生，補習需求特別急切。*
*統計自 GETUTOR 後台 2024-2026 年深水埗、長沙灣、荔枝角、美孚區 IB English 配對紀錄，基於約 180 宗配對樣本。
問題係：IB English 導師喺全港都係稀缺資源。深水埗區嘅平均配對時間去到 7.1 小時，比 其他國際學制 英文嘅 3.8 小時幾乎長一倍。點解？因為 IB English 要求導師唔單止英文好，仲要熟悉 IB 嘅 assessment criteria、Paper 1 Guided Analysis、Individual Oral (IO)、Higher Level Essay 嘅評分邏輯 — 呢啲嘢大部分 其他國際學制 出身嘅導師根本唔識教。
Miss T（按導師私隱要求使用化名，導師資歷已獲 GETUTOR 平台認證）— 香港大學文學士畢業（主修比較文學），IELTS 8.5，本身讀過 IB Diploma 攞 English A HL 7 分。曾喺一間九龍塘國際學校做英文科 Teaching Assistant 一年半，之後專做 IB English 私補，教學年資 6 年，累計教過超過 35 個 IB English 學生，當中 9 個最終 HL 攞到 6 分或以上。教學風格係逐篇文本帶學生做 close reading annotation，唔係齋講「分析手法」。
Miss T 指出：「好多學生嘅問題係用 其他國際學制 嘅思維去應付 IB。其他國際學制 英文閱讀理解係搵答案，但 IB Paper 1 Guided Analysis 係要你自己揀 angle、自己建構 argument。冇人話你知邊個係『正確答案』，你要自己 justify。呢個思維轉變，好多學生補咗三四堂先開始明。」
佢教 Paper 1 嘅方法好具體：「我會畀學生用『三層 annotation 法』— 第一層標 literary devices 同 stylistic features；第二層寫你對每段嘅 interpretation；第三層連返去 global issue 或 broader significance。呢個方法外面嘅補習社好少教，因為大班根本冇辦法逐個學生睇佢嘅 annotation。」
另一位導師 Mr. J（按導師私隱要求使用化名，導師資歷已獲 GETUTOR 平台認證）— 香港中文大學英文系碩士畢業，曾喺英國讀 其他國際學制 再返港，教學年資 5 年，主力補深水埗同九龍塘區 IB 學生。佢補充：「Individual Oral (IO) 係好多學生最驚嘅部分。佢哋以為準備得好就穩陣，但 IO 嘅 follow-up questions 係即場問嘅，考嘅係你對文本嘅真正理解深度。我會同學生做 mock IO，錄低再逐句分析，呢個過程至少要四至五堂先見到明顯進步。」
| IB English 部分 | 建議堂數 | 難度評級 | 備註 |
|---|---|---|---|
| Paper 1 Guided Analysis（SL/HL） | 8-12 堂 | 極高 | 最難，要從零建立分析框架 |
| Paper 2 Comparative Essay（HL） | 6-8 堂 | 高 | HL 獨有，要比較兩本書 |
| Individual Oral (IO) | 5-7 堂 | 高 | Mock 練習 + 錄音回顧 |
| Higher Level Essay (HLE) | 4-6 堂 | 中高 | HL 獨有，1,200-1,500 字論文 |
| Learner Portfolio 整理 | 2-3 堂 | 中 | 好多學生唔知點整理 |
| 文本精讀（每本書） | 3-5 堂 | 視乎文本 | Shakespeare 類需要更多堂 |
*堂數為導師建議中位數，實際因學生程度、SL/HL 選擇及學校進度而異。
留意：如果你讀嘅係 HL，Paper 2 同 HLE 係額外嘅 — 即係話你嘅補習堂數大概要比 SL 學生多 40-50%。呢個好多家長一開始唔知道，配對嗰陣先發現。
| 指標 | 深水埗區數據 | 全港 IB English 平均 |
|---|---|---|
| 試堂後繼續率 | 80% | 76% |
| 導師平均教學年資 | 4.7 年 | 4.2 年 |
| IB Diploma 或相關國際課程經歷 | 69% | 58% |
| IELTS 8.0+ 或同等資歷 | 74% | 67% |
| 平均配對時間 | 7.1 小時 | 6.8 小時 |
*統計自 GETUTOR 後台 2024-2026 年深水埗區（包括長沙灣、荔枝角、美孚）IB English 配對紀錄。試堂後繼續率基於約 180 宗樣本。
深水埗區嘅試堂繼續率有 80%，高過全港平均，其中一個原因係呢區嘅導師好多本身就住九龍城、深水埗一帶，車程短，上門補習嘅穩定性高。而導師年資偏高，因為 IB English 門檻高，新手導師好難入場。
防伏位一：用 其他國際學制 嘅「技巧」去應付 IB Paper 1
其他國際學制 英文閱讀理解嘅邏輯係「搵 evidence → 寫返出嚟」，但 IB Paper 1 要求你對一篇 unseen text 做獨立分析。好多學生一見到 text 就開始逐行搵 metaphor、simile，列晒出嚟以為攞到分。但 IB examiner 睇嘅唔係你搵到幾多個 literary device — 而係你點樣用呢啲 device 去支持你嘅 overarching argument。冇 thesis，你寫幾多都係零散嘅觀察。
防伏位二：IO 準備過度反而跌分
Miss T 特別提醒：「我見過學生將成個 IO 嘅 10 分鐘 presentation 背到一字不漏。問題係，examiner 一聽就知你背稿，而且 follow-up questions 一問就露底。IB 評分標準入面有一項叫 ‘Knowledge, understanding and interpretation’ — 背稿嘅人喺 follow-up 環節往往冇辦法展示 genuine understanding，最後呢項分數會拉低晒。」
防伏位三：揀錯 Global Issue
IO 要求學生將一個 literary text 同一個 non-literary text 連繫到同一個 Global Issue。好多學生揀太闊嘅 issue（例如 “inequality”），結果分析變得泛泛而談。Mr. J 嘅建議：「揀 narrow 啲嘅 issue，例如唔好寫 ‘gender inequality’，寫 ‘the silencing of female voices in domestic spaces’。Narrow 嘅 issue 先可以做到 deep analysis。」
| 時間 | 預期進度 |
|---|---|
| 第 1-2 堂 | 導師評估學生程度：睇佢嘅 annotation 習慣、essay structure、對文本嘅理解深度。搵出最大弱項。 |
| 第 3-5 堂 | 建立 Paper 1 分析框架：學生開始識得用「三層 annotation 法」，寫 thesis statement 嘅能力明顯好轉。 |
| 第 6-9 堂 | IO mock 練習開始，學生可以喺 10 分鐘內完成有結構嘅 presentation。Paper 1 timed practice 分數穩定提升。 |
| 第 10-14 堂 | HL 學生開始處理 Paper 2 comparative essay 同 HLE。SL 學生鞏固 Paper 1 同 IO，做最後衝刺。 |
| 第 15 堂之後 | 進入考前操練模式：全篇 timed essay、mock IO 連 follow-up questions、Past Paper 分析。目標係穩定發揮。 |
*以上時間線基於每星期一堂（1.5 小時）計算。如果每星期兩堂，進度可以快約 40%。
個案分享：一位住長沙灣嘅中五學生，由 其他國際學制 學校轉軌去 IB Diploma 約半年，IB English Lang Lit SL predicted grade 得 3。佢最大嘅問題係 Paper 1 完全唔識點起 thesis — 每次都係逐段 summarize，冇自己嘅 argument。經過 11 堂私補後（約 2.7 個月），佢學識用「三層 annotation 法」建立分析框架，mock Paper 1 穩定攞到 5-6 分嘅水平，最終 IB 考試攞到 5。*
*個案資料經匿名處理，成績由導師提供並經 GETUTOR 核實。
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