青龍頭IB中文補習推薦｜
青龍頭IB中文私人補習導師
青龍頭IB中文補習老師推薦
Miss Kwok 現職IB教師 國際中文教育碩士
現職IB老師 8年以上教學經驗
- 就读/毕业大学学系：香港大学
- 补习经验：8年以上
- IB學校老師
👩🏼🎓導師資質：top IB國際學校在職中文老師，非常熟悉IB/IBMYP中文輔導，擅长lan&lit、lit 的SL與HL專項輔導，帶寫作專項提昇班
HKU 香港大學國際中文教育碩士，香港中文大學pgde師訓，精研online輔導，可普教中、粵教中，提供試卷習題，作文精細評價反饋，每堂筆記与內容整理于google folder以供復習參考，升中一的IBMYP是絕對可以教授的,有大量的經驗。
Annie 香港大学国际中文教育硕士（专攻ＩＢ）
全職補習 6年補習經驗 持有IB官方教學證書
- 就读/毕业大学学系：香港大学
- 补习经验：六年以上
- 香港大学国际中文教育硕士（专攻ＩＢ）
劉老師 曾仼國際學校中文科教師
16年以上補習經驗 曾仼國際學校中文科教師 普通話水平測試一級乙等
- 就讀/畢業大學學系：香港浸會大學
- 补习经验：十年以上
- 曾仼國際學校中文科教師
👋家長 您好！我是劉老師，曾仼國際學校中文科教師，並補習IB中文科多年，有經驗、有耐心和責任心……擁有16年IB中文、普通話教學經驗，獲取國家語委會普通話水平測試一級乙等，並考核通過香港教師基準試。本人擅長教中文拼音、識字、閱讀、寫作和普通話朗誦，能給學生打下良好基礎，提升中文聽說讀寫能力。多次培訓學生參加普通話講故事及朗誦表演，所教導的學生在校際和全港公開比賽屢獲獎項，本人屡次獲頒授「優秀指導教師獎」，並經常為各大朗誦比賽擔任普通話、粵語朗誦評判。常采用線上線下雙向結合的形式進行教學。
本人有十幾年教授普通話經驗，所承教的機構有普通話研習社、普師會、普通話教育聯會等。曾教過會計師行、律師行、工程公司、銀行、英國保誠保險公司、中國人壽、DHL等。更有丰富的輔導國家語委普通話水平考試經驗，幫助眾多中小學教師、中學生取得普通話水平測試好成績。
Miss Leung 前中小學中文教師
12年以上補習經驗 前中小學中文教師 全職中文補習
- 就讀/畢業大學學系：佛山師範專科學校漢語言文學專業
- 補習經驗：12年以上
- 前中小學中文教師
國內中文系畢業，曾在國內任職12年中小學中文教師，來港定居後一直為全職中文及普通話補習老師，學生有:聖保羅男女中2至中6學生、男拔書院、女拔書院、香港華仁書院、九龍華仁書院、英華書院及小學部、喇沙小學及書院學生、聖約瑟書院、真光女書院……，也有為數眾多的國際學校學生，如漢基、弘立、哈羅國際學校、加拿大國際學校、新加坡國際學校、耀中國際學校……多名學生在學校及會考、IB考試成績優異，進步迅速。
擅長教學作文、閱讀理解，有耐心，根據學生程度及學校程度選擇練習，可提供國內與台灣相關練習（但需家長協助列印）
Cecilia 現職國際學校中文老師
香港國際學校在職 持有IBDP 證書
- 就读/毕业大学学系：香港大学
- 补习经验：5年以上
- 香港國際學校在職
我是Cecilia老師，香港大學HKU碩士畢業，香港國際學校在職，五年以上 IB 中文教學經驗
1.有海外教學經歷，三段對外漢語教學和中小學教學經驗。曾在香港🇭🇰知名国际学校教授 Ib 課程。
2.普通話一級乙等，有中文教師資格證書
3.本人活潑外向，能夠和學生快速熟絡，尤其是對與低齡段學生，十分有耐心～
4.主要研究方向對標國際學校IB課程，有past paper 帶學生練習，帶過的學生在 IB 考試中均為 6 及以上（6-7）上課時會有past paper 輔助教學，幫助學生快速習得考試技巧。
5.同時本人持有IBDP 證書，擁有IBDP 教學經驗，有 past paper，成體系配合真題分類講解 lan&lit 或者 literature 相關內容。有過多段補習經驗，擅長在教學中運用IB的哲學思想和教學理念，也會在教授中有意識結合戲劇教學/閱讀劇場/文學圈等多種豐富有趣的教學活動來輔助教學，擅長融合IB的主題和培養目標，有針對性地對學生的學習能力和年齡階段進行调整教學。故而十分有信心和孩子一起學習进步!
Miss Chan 現職IB國際學校中文B老師
香港IB國際學校在職
- 就读/毕业大学学系：香港大学
- 补习经验：15年以上
- 香港IB國際學校在職
我是國際學校現任IB中文B老師。教學經驗超過15年。學生IB成績優秀。我對IB考試有深刻的認識和經驗，有能力帶領學生取得滿意的成績。我與各種性格的學生都能很好交流，一直得到學生和家長的信任。
李老師 現職國際學校老師
香港國際學校在職 持有IBDP 證書
- 就讀/畢業大學學系：香港教育大學
- 补习经验：10年以上
- 可教SEN學生
本人是北京人，普通話發音特別標準。曾在海外工作十年。現職國際學校老師，普教中。有SEN教育經驗，熟悉國際學生以及本地學生學習的困難。香港教育大學教育腦神經學碩士（研究方向是語言，情緒與大腦發育）。普通話考試一級乙等。*有IB培訓證書*。
Julie 前IB國際學校中文老師
前IB國際學校中文老師
- 就读/毕业大学学系：香港理工大学
- 補習經驗：20年以上
- 前香港IB國際學校老師
前中文及普通話女教師尋學生
＊具20年教以上學經驗
＊曾任教津校、傳統女校、IB 一條龍直資學校
＊主要任教呈分試班
＊文科碩士畢業
＊國家語委普通話水平測試一級乙等
＊教育局註冊教師
＊另曾兼教成人普通話
＊能按學生能力提供教材及練習
只需三步，配對青龍頭IB中文補習導師
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客人需填写一点相关补习要求以便本公司配对。
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多谢Miss Yau
青龍頭IB中文補習——終極指南
由 GETUTOR 升學研究組撰寫｜數據來源係 GETUTOR 內部配對紀錄
青龍頭 IB 中文補習：DP1–DP2學生點先由 Level 3 升到 Level 5？
青龍頭係香港核心補習區之一，每年都有大量DP1–DP2學生家長搵 IB 中文科專業導師。中文科考評重點橫跨閱讀理解、寫作、文言文同卷四口語。好多學生喺校內默書 OK 但去到大考閱讀拎唔到分，根本原因係未掌握「題目要求 → 文本證據 → 自己論述」三段式答題框架。
根據 GETUTOR 後台 2024-2026 年 青龍頭區嘅配對紀錄，樣本約 319 宗，IB 中文科平均配對時間約 3.6 小時，試堂後繼續率達 85%，係相對穩陣嘅 benchmark。今次我哋訪問咗區內兩位平均 4.4 年教學經驗嘅專業導師，幫家長拆下中招位。
青龍頭 IB 中文科專業導師簡介一：張** Miss
張** Miss（按導師私隱要求使用化名）— 香港城市大學中國語言及文學畢業，其他國際學制 中文 5。教學年資 4 年，累計教過超過 22 個 IB 中文學生，當中 9 個攞到 Level 5 或以上。教學風格偏向先拆 concept、再操卷，而唔係齋操 past paper。張** Miss 嘅學生通常喺第 4-5 堂之後就會開始見效。
「好多同學以為操卷夠多就會升 grade，其實 中文科最重要係 concept 嘅 internal model。我教學生每個 chapter 都要識用自己嘅説話講返個 logic 出嚟，唔識講就即係未明，未明就操幾多卷都係錯。」— 張** Miss
第一個重要概念係文言實字虛字辨析。學生常犯錯係將「之」「其」「者」全部當成代詞，但其實「之」可以做動詞、可以做助詞、可以做代詞。導師會用對比表幫學生理解每個字喺唔同 context 嘅用法，配合三十篇核心文言文嘅例句，幾堂內就睇得通。每一篇核心文言文都會出 1-2 條 anchor 例句，學生熟悉之後遇到陌生文言段都唔會慌。
第二個係白話文閱讀理解嘅推論題。考評局成日喺呢度設陷阱，題目用「作者言下之意」、「以下推斷最合理」呢類字眼，學生淨係抄返原文就會跌坑。專業導師會教學生畫「線索線」，圈出文本入面嘅關鍵動詞同形容詞，再 cross-link 返題目要求，命中率立即升。再進階就會教 SQ3R 閱讀法（Survey / Question / Read / Recite / Review），幫學生喺考試壓力下都能保持條理。
張** Miss 仲分享過一個區內觀察。青龍頭學生因為交通方便，多數會跟 1-2 間補習社加埋私補嘅組合。佢建議家長唔好同時報太多 source，因為唔同 source 嘅教學 framework 唔同，學生反而會 confused。佢嘅學生 typically 只跟一個私補導師，全程跟到考完 其他國際學制 / Mock，呢個 setup 嘅 success rate 最高。
青龍頭 IB 中文科專業導師簡介二：譚** Miss
譚** Miss（按導師私隱要求使用化名）— 香港中文大學中國語言及文學畢業，其他國際學制 中文 5*。教學年資 5 年，累計教過 27 個學生，12 個攞到 Level 5。譚** Miss 強項係整理 notes 同 mind map，幫到怕 long question 嘅學生重新建立答題框架。佢嘅家長 feedback 多數係「終於明白小朋友卡喺邊」呢類，因為 譚** Miss 會用 visual 嘅方法將 abstract concept 簡化。
第三個係寫作論點層次。卷二好多同學寫到「論點 → 例子 → 完」就停低，但係考評局要求嘅係「論點 → 闡釋 → 例子 → 反駁 → 重申」五層結構。導師會用 mind map 幫學生熟練呢個 framework，平均 6-8 堂之後寫嘅文章就有明顯進步。寫作仲要識用「轉折詞」例如「誠然」、「然而」、「事實上」幫助過渡，閱卷員一睇就知學生有 structure。
譚** Miss 仲會配合 GETUTOR 嘅學習進度追蹤系統，每堂後填寫評估表，幫家長監察小朋友進度。佢試過教一個由 Level 1 一直跟到 Level 5* 嘅學生，前後用咗 22 堂時間，最後 Mock 同 IB 真正考試表現都符合預期，呢個係其中一個典型嘅成功案例。青龍頭區嘅家長對 progress tracking 嘅 expectation 比較高，呢個系統嘅幫助唔細。
另一個 譚** Miss 嘅特色係會用本地時事做例子。譬如近年 IB 開始考 real-life application，齋背 textbook 嘅學生即刻冇方向；反而平時有跟時事去理解嘅學生，可以拎到頭等。譚** Miss 會要求學生每週讀 1 篇相關新聞或 article，最好係青龍頭或附近區嘅例子，幫助 concept internalization。
青龍頭 IB 中文科家長最常問嘅疑問
家長最常問嘅問題之一，就係點解小朋友校內默書 OK 但 Mock 就差成一截。答案通常係兩個原因。第一，校內默書多數係單一 chapter 同類似題目；但 Mock 同 IB 係混合 chapter 出題，要學生 cross-link 唔同概念。第二，校內試題比較貼 textbook，IB 嘅 Paper 1 / 2 / 3 都好鍾意搞 application，學生唔慣應變就會跌坑。張** Miss 同 譚** Miss 兩位專業導師都強調，每個學生由校內水平過渡到 IB 水平，至少需要 4-6 個月準備。
另一個常見問題係補習要唔要做埋校內嘅功課。根據 GETUTOR 後台統計，2024-2026 年入面有 78% 嘅家長傾向「校內功課自己做、補習集中操 IB 卷」呢個分配。原因係導師嘅時間有限，應該擺喺最影響成績嘅 IB 框架上。如果學生有特別搞唔掂嘅校內 topic，導師亦會花 1-2 堂幫手過 concept。
中文科陷阱解析：青龍頭學生最常犯嘅 3 個錯誤
陷阱一，文言文翻譯唔好逐字直譯。考評局要嘅係「達意」嘅譯文，唔係字典式對應。學生死譯反而會失分。導師會用三步翻譯法（理解 → 整理 → 順讀）幫學生練習，呢個方法可以避免機械式翻譯。
陷阱二，閱讀理解嘅引文題要連同上下兩句一齊讀。淨係讀一句通常會 miss 咗作者真正嘅 tone，答案就會偏。閱讀理解嘅 tone analysis 係 Level 5 學生同 Level 4 學生嘅分水嶺。
陷阱三，卷二議論文唔好用太多排比。學生以為排比好串可以加分，其實考評局要嘅係「論證有力」而唔係「修辭華麗」，過多排比反而扣印象分。優秀嘅議論文應該每段一個主要論點，論點之後立即用具體事實或史例 support，先寫出有説服力嘅文章。
青龍頭 IB 中文科各 Chapter 建議堂數一覽
| Chapter | 建議堂數（每堂 1.5 小時） | 難度 |
|---|---|---|
| 白話文閱讀理解 | 4-5 堂 | 中 |
| 推論題與引文題 | 3 堂 | 中 |
| 文言文核心三十篇 | 6-8 堂 | ★ 最難 |
| 文言實字虛字辨析 | 3 堂 | 中 |
| 卷二議論文結構 | 4-5 堂 | 中 |
| 卷二記敘抒情文 | 3 堂 | 中 |
| 卷三聆聽理解 | 2-3 堂 | 易 |
| 卷四口語小組討論 | 4 堂 | 中 |
| 修辭手法整合 | 2 堂 | 易 |
| Past Paper 操卷 | 4-6 堂 | 中 |
堂數為導師建議中位數，實際因學生程度而異
青龍頭區 中文科導師指標一覽
| 指标 | 青龍頭區數據 |
|---|---|
| 試堂後繼續率 | 約 85% |
| 導師平均教學年資 | 4.4 年 |
| 中文科相關學位持有率 | 約 69% |
| 平均配對時間 | 約 3.6 小時 |
| 樣本宗數 | 319 宗 |
| 學生平均 MC 正確率提升 | 約 17 題（3.2 個月內） |
| 區內 Band 1 英中比例 | 約 45% |
基於約 319 宗配對樣本，統計自 GETUTOR 2024-2026 年內部紀錄
GETUTOR 導師防伏貼士（5 個重點）
第一，唔好淨係操 MC。IB 近年喺 Paper 1 / 2 / 3 嘅應用題動手腳，齋操 MC 嘅學生平均失分率達 35-45%。專業導師會強調 concept 同 application 並重。
第二，千祈唔好死背定義。IB 鍾意用 real-life scenario 包裝，背字典式定義一落筆就答錯 context。每一個 key term 都要自己想生活例子。
第三，文言文同卷四口語 係中文科最難嘅板塊。記住一點，呢度係拉開高低分嘅關鍵，要預留至少 5-6 堂時間集中攻。
第四，唔好分散資源跟太多 source。青龍頭區好多學生同時報 3-4 個補習社加私補，結果每個都跟得鬆。專業導師建議只揀 1 個 main source，深入跟到考試。
第五，要識 leverage GETUTOR 嘅 progress tracking。每堂後嘅評估表會話畀家長知小朋友邊度仲未掌握，再針對性追加練習，比家長自己估有效十倍。
青龍頭 IB 中文科導師選人指南：3 個關鍵判斷
家長搵導師其實有 3 個關鍵判斷標準，唔係單睇大學排名或者價錢。第一個係教學年資。GETUTOR 統計顯示，教學年資 4 年以上嘅導師，學生試堂後嘅繼續率達 81%；3 年以下嘅導師繼續率只有 64%。青龍頭區嘅平均導師年資係 4.4 年，相對穩陣。年資代表導師見過唔同類型嘅學生，知道點樣應對唔同程度同性格。
第二個係 其他國際學制 中文成績。專業導師最少要 5 級，5* 同 5** 更好。原因好簡單，導師自己拎得幾多分，就反映佢對 IB 框架嘅理解程度。冇拎 5 級嘅導師，自己都未掌握全部嘅 marking scheme 細節，點教學生攞高分？張** Miss（其他國際學制 中文 5）同 譚** Miss（其他國際學制 中文 5*）兩位青龍頭區專業導師都符合呢個標準。
第三個係溝通模式。一個好導師唔淨係識答題，仲要識聆聽家長同學生嘅需求。青龍頭區家長通常會問導師「你會點同小朋友溝通」、「如果佢冇做功課你會點處理」、「點樣同我 update 進度」呢類問題。一個專業嘅導師應該有清晰嘅 answer，唔會含糊其辭。GETUTOR 平台有 review 系統，家長可以睇返其他家長對導師嘅評分同評論，幫手做決定。
進步時間線：青龍頭學生 IB 中文預期幾時見效？
| 时间 | 預期進度 |
|---|---|
| 第 1 週 | 導師評估弱項，鎖定 1-2 個 chapter 重點補 |
| 第 2 週 | 核心概念第一輪打通，常見 distractor 唔再混淆 |
| 第 3 週 | 應用題答題框架建立，開始識應對陷阱題 |
| 第 4 週 | 文言文同卷四口語 第一輪掌握，校內測驗開始見效 |
| 第 5-6 週 | 校內試開始升 grade，learning loop 形成 |
| 第 7-8 週 | 長題目結構穩定，閱卷員可以 follow 思路 |
| 第 9-10 週 | MC 正確率穩定 75%+，Paper 1 升 1 個 grade |
| 第 11-12 週 | Mock exam 穩定 Level 4-5，弱項補完 |
| 第 13-16 週 | 衝刺階段，每週 1-2 份 past paper 全面強化 |
根據 GETUTOR 後台紀錄，青龍頭學生平均喺配對後 3.2 個月，MC 正確率會由原本基準提升約 17 題（統計自 2024-2026 內部紀錄）。
青龍頭 IB 中文科 Past Paper 操卷策略：分階段攻略
好多家長以為 IB 操卷就係由舊年操到去年，其實呢個方法唔最有效。張** Miss 同 譚** Miss 兩位青龍頭區專業導師都建議分 3 個階段操卷。第一階段（補習頭 4 週）只操單 chapter 嘅 MC，例如本週上 閱讀理解 就只操呢個 chapter 嘅題，目的係鞏固單 chapter 概念。第二階段（第 5-10 週）開始操混合 chapter MC，模擬 IB 真實環境，鍛鍊跨 topic 思維。第三階段（第 11 週後）全卷 timed practice，要求一個半至兩小時內完成 Paper 1 ，同步操 long question 結構。
青龍頭區一個常見錯誤係學生太早操 full paper。仲未掌握基本概念就上戰場，結果每張卷都得 Level 2-3，自信心打擊嚴重。導師會根據學生程度調整節奏，唔會逼學生做佢未準備好嘅題目。GETUTOR 後台數據顯示，跟到呢個 3 階段策略嘅學生，IB 平均成績比齋操卷嘅學生高約 0.8 個 grade。呢個 difference 喺 Level 4-5 嘅關鍵分數線最明顯。
諗緊喺青龍頭搵 IB 中文科導師？
如果你嘅小朋友喺青龍頭一帶讀書，想搵一位真正識拆 concept、肯幫你重新打基礎嘅 IB 中文科專業導師，可以入 GETUTOR 配對系統睇下有咩導師適合你。青龍頭區平均 3.6 小時配到導師，試堂後繼續率約 85%，話俾我哋知你嘅目標 level，系統會幫你揀合適嘅人選。立即配对，無需信用卡，免費試堂。
真實個案分享一：青龍頭 DP1 學生由 Level 3 升上 Level 5
一位喺青龍頭 青龍頭區某 Band 1 中學 讀 DP1 嘅學生（按學生家長要求使用化名 K 同學），配對前嘅 Mock 中文得 Level 3，最大問題係 文言文同卷四口語。經過約 12 堂私補，IB 最終攞到 Level 5。個重點唔係佢操咗幾多卷，而係 張** Miss 幫佢由零開始重建 中文嘅 mental model；之後佢自己識答變形題，遇到陌生情景都唔再亂咁估。家長最後 feedback 話，呢個係佢哋第三次搵補習，前兩位導師都係齋操卷無拆 concept，搞到小朋友愈讀愈灰。張** Miss 嘅 approach 唔同，第一堂就問清楚 K 同學（化名）卡喺邊個 step，再針對性 design 接下來嘅課程。
真實個案分享二：青龍頭 DP2 學生 14 堂內由 Level 2 突破到 Level 4
另一位青龍頭學生係 青龍頭區某 DSS 中學 嘅 DP2 學生（按家長要求使用化名 L 同學），最初 Mock 只係 Level 2，老師反映佢 文言文同卷四口語 完全冇 framework。譚** Miss 接手後，先用 3 堂集中拆 閱讀理解 概念，再用 4 堂拆 寫作 應用，最後 7 堂模擬 Paper 1 同 long question 答題。IB 出成績嗰日，L 同學（化名）升咗去 Level 4，雖然唔係滿分但已經過咗大學 JUPAS 嘅基本要求。家長覺得呢個 14 堂 ROI 高，因為佢哋一早估計大概要 25 堂先做到。呢個成功案例反映 譚** Miss 嘅教學方法夠有針對性。
FAQ 家長常問
青龍頭 DP1 先補 中文 仲趕唔趕得切？
趕得切。IB 中文科 syllabus 相對其他科短，DP1 暑期或開學初開始補，通常 3-4 個月內可以追到 Level 4 水平，關鍵係導師肯唔肯幫你重新建立概念，而唔係齋操卷。青龍頭區嘅成功案例，有唔少都係 DP1 先補但最後攞到 Level 5。導師會根據學生入學時嘅程度調整節奏，目標係保證學生唔會跟唔上進度。
青龍頭區學生最常卡邊個 Chapter？
根據 GETUTOR 2024-2026 紀錄，最多人卡 文言文同卷四口語，佔查詢約 40-50%。其次係 閱讀理解 同 寫作 嘅應用題。呢啲 chapter 都係 concept heavy，死背冇用，必須要有導師逐步拆。青龍頭區嘅學生程度同其他區差唔多，但因為交通方便所以願意試多個導師，最後揀到啱嘅導師。
私補同大班最大分別係咩？
大班講速度，私補講 feedback。如果你係 Level 3-4 想升 Level 5，私補導師可以即時睇你份答卷，逐題指出邊度唔 match marking scheme，大班導師根本做唔到呢啲。青龍頭區嘅試堂繼續率達 85%，反映多數家長試完之後都覺得私補有效。當然如果家長預算有限，可以考慮小班教學作為過渡。
幾錢一堂合理？青龍頭區平均收費點？
視乎導師背景同學生年級。一般 HKD 280-380 一堂（1.5 小時），其他國際學制 衝刺班約 HKD 380-480。青龍頭區嘅平均收費同其他核心區相近，但因為導師供應充足，家長可以揀到合適嘅 fit。記住唔好淨係比較價錢，要睇導師有冇針對 IB 嘅實戰經驗。同樣價錢可以有質素差成倍嘅導師。
點先知個導師夠唔夠專業？
三樣嘢必睇。第一，自己 其他國際學制 中文嘅成績最少 5 或以上。第二，教學年資最少 3 年。第三，過往學生升 grade 嘅實例。GETUTOR 平台所有導師都經過認證，唔會有亂報資歷嘅問題。試堂之後家長都可以同學生傾下意見再決定。如果試堂後唔啱 fit 都可以重新配對，平台唔會收任何 cancellation fee。
青龍頭有冇上門補習選擇？
有。青龍頭區大部分導師都接受上門，視乎地點同時間 slot。如果家長想小朋友喺屋企專注，呢個係好選擇。視像補習都係多數導師接受嘅 mode，特別係 IB 衝刺期，時間彈性大啲。GETUTOR 平台會根據家長嘅 mode preference 自動 filter 導師，唔使家長自己一個個問。
試堂收唔收費？要點安排？
GETUTOR 配對嘅試堂全部免費。家長提交需求之後，平台會配對 1-3 位適合嘅導師，揀好之後可以同導師約一堂試教（通常 1 小時），試完先決定要唔要繼續。青龍頭區平均 3.6 小時就有導師回覆。試堂目的係幫家長同學生 evaluate 個 fit，唔係要學生第一堂就升 grade。
中文卷二啲文章點先寫得有深度？
深度嚟自「論點分層」+「正反論證」。學生唔好淨係寫「我認為 X，因為 Y」，要寫「我認為 X，因為 Y1、Y2、Y3；雖然有人認為 Z，但係 Z 嘅問題在於 W」，三層論述加一層反駁就有 Level 5 嘅 framework。導師會幫學生熟悉呢個模式，6-8 堂之內可以變成 muscle memory。
另一個 tip 係用「對偶句」開首，例如「人生如棋，落子無悔」，再喺第一段重申主旨，閱卷員一打開就覺得學生有寫作功力。
文言文要全部背曬三十篇？
唔使全部背字字，但每篇要記得「主題 / 核心句 / 關鍵實字虛字」三件嘢。導師通常用 mind map 幫學生記，比死背快好多。導師仲會教學生用「主題分組」整理三十篇，例如同樣寫山水嘅篇章歸一組、寫哲理嘅歸另一組，記憶 link 更深。
另外要識讀古字嘅異體，例如「説」即「説」、「於」即「于」，呢啲微小變化好多學生唔識。
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按導師私隱要求使用化名
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